Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios

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Murthu Letlclu Cuetu Conzúlez, murthuletlclu.guetuQuµueµ.mx, z¡ Sur ¡¡c¸ Col. Suntlugo ,zµ¡c Pueblu, Mexlco.
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Cuetu, M.L. & Loµez, C. (zc¡¸). Comµetenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes
unlverslturlos. !"#$%&' )*"+&,-.$+' /.&",0.$#",%$&',$' 1" 23,4'+$-. 1"* 5,36"%3,'137 89(z), ¡¸z¸.
LCl: httµ:jjdx.dol.orgj¡c.6c¡8jrelfoµ.¡6.z.¡8¡c¸¡
Comµetenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en
estudluntes unlverslturlos
Murthu Letlclu Cuetu Conzúlez, Crlstlnu Loµez Curclu
Unlversldud Poµulur Autonomu del Lstudo de Pueblu
9-023-$
Ln lu busquedu µor logrur objetlvos educutlvos del mús ulto nlvel, lu ensenunzu uctuul
demundu lu formuclon lntegrul de los estudluntes, esto es, tunto en lu dlmenslon lntelectuul
como en lu ufectlvoemoclonul. Ln este estudlo se lnvestlgo lu reluclon que guurdun lus
comµetenclus emoclonules y el rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
mexlcunos. Se utlllzuron el 1rult MetuMood Sucule (1MMSzµ), lu Lsculu de Eubllldudes
Soclules (LES) y el µromedlo ucudemlco flnul. Purtlclµuron ¡c¡ estudluntes de µremedlclnu
(¸¡° hombres, µç° mujeres) entre ¡, y zz unos de edud (Medlu=¡8.8¡, L1=¡.z). Los
resultudos muestrun nlveles udecuudos en lu µerceµclon y comµrenslon emoclonul de los
estudluntes, µero no en su reguluclon. Lxlste unu correluclon slgnlflcutlvu negutlvu entre el
rendlmlento ucudemlco y lus lnterucclones soclules. Se enfutlzu lu relevunclu de desurrollur
comµetenclus emoclonules en los estudluntes, que contrlbuyun u su blenestur y equlllbrlo
emoclonul.
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Comµetenclu emoclonul, educuclon emoclonul, rendlmlento ucudemlco, estudluntes
unlverslturlos.
Lmotlonul comµetencles und ucudemlc uchlevement ln
unlverslty students
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Murthu Letlclu Cuetu Conzúlez, Crlstlnu Loµez Curclu
¡µ Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
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ln order to uchleve educutlonul gouls ut the hlghest level, current teuchlng demunds
comµrehenslve trulnlng of students, thut ls, both lntellectuul und uffectlveemotlonul. 1he
relutlonshlµ between the emotlonul comµetence und the ucudemlc uchlevement of
unlverslty Mexlcun students wus lnvestlguted ln thls study. 1he 1rult MetuMood Sucule
(1MMSzµ), the Soclul Abllltles Scule (LES) und the flnul grude µolnt uveruge were used. ¡c¡
students from the µremedlclne µrogrum µurtlclµuted ln thls study (¸¡° men und µç°
women) between ¡, und zz yeurs of uge (meun= ¡8.8¡, SL=¡.z). Results show udequute
levels ln students' emotlonul µerceµtlon und understundlng but not ln thelr emotlonul
regulutlon. A slgnlflcunt negutlve correlutlon between ucudemlc uchlevement und soclul
lnteructlons wus found. 1he lmµortunce of develoµlng students' emotlonul comµetencles
thut contrlbute to thelr wellbelng und emotlonul bulunce ls emµhuslzed.
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Lmotlonul comµetence, emotlonul educutlon, ucudemlc uchlevement, unlverslty students.
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Ln lu busquedu de unu muyor culldud educutlvu, en lus dos ultlmus decudus se hun
µroducldo cumblos lmµortuntes en lu ensenunzu, como el estubleclmlento del enfoque
educutlvo busudo en comµetenclus que µretende centrurse en lu formuclon lntegrul de los
ulumnos. Ls declr, buscundo que estos ultlmos udqulerun un muyor conoclmlento de sus
µroµlos recursos cognltlvos y ul mlsmo tlemµo de sus recursos emoclonules y que seun
cuµuces de regulurlos, de modo que se convlertun en µurtlclµes uctlvos de su µroceso de
uµrendlzuje en dlferentes contextos y u lo lurgo de su vldu.
1ul como 8lsquerru y Perez (zcc,), entendemos u lus comµetenclus como "lu cuµucldud de
movlllzur udecuudumente el conjunto de conoclmlentos, cuµucldudes, hubllldudes y
uctltudes necesurlus µuru reullzur uctlvldudes dlversus con culldud y eflcuclu'. Lo cuul
lmµllcu uctlvur todo un conjunto de suberes, que se deµrenden de los cuutro µllures de lu
Lducuclon: uµrender u conocer, uµrender u hucer, uµrender u convlvlr y uµrender u ser
(Lelors, ¡çç6).
Lesde este enfoque, exlsten dlferentes tlµos de comµetenclus entre lus que destucun lus
comµetenclus cognltlvus, lus comµetenclus tecnlcus, lus comµetenclus reluclonules y lus
comµetenclus emoclonules. Lstus ultlmus µonen el enfusls en lu lnterucclon entre µersonu y
umblente, y dun lmµortunclu ul uµrendlzuje y ul desurrollo. Le muneru mús µreclsu, lus
comµetenclus emoclonules se refleren ul "conjunto de conoclmlentos, cuµucldudes,
hubllldudes y uctltudes necesurlus µuru comµrender, exµresur y regulur de formu uµroµludu
los fenomenos emoclonules' (8lsquerru & Perez, zcc,, µ. 8). Lus cuules µueden ugruµurse,
u su vez, en clnco dlmenslones (8lsquerru, zcc,): conclenclu emoclonul, reguluclon
emoclonul, uutonomlu µersonul, lntellgenclu lnterµersonul y hubllldudes de vldu y blenestur.
Como hu mostrudo lu lnvestlguclon, el domlnlo de lus comµetenclus emoclonules fuvorece
dlversos usµectos entre los que destucun el µroceso de uµrendlzuje, lus reluclones
lnterµersonules, lu soluclon de µroblemus, etc. (8lsquerru & Perez, zcc,, lernúndez
8errocul & Lxtremeru, zcc6, SuverbloluCvejus, zc¡z). Por tunto, µotenclu unu mejor
uduµtuclon ul contexto y fuvorece un ufrontumlento u lus clrcunstunclus de lu vldu con
muyores µrobubllldudes de exlto (8lsquerru, zcc¸).
Comµetenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP) ¡¸
Ln lu socledud uctuul exlste un unulfubetlsmo emoclonul que se munlflestu de multlµles
formus: confllctos, vlolenclu, unsledud, estres, deµreslon, consumo de drogus,
µensumlentos uutodestructlvos, unorexlu, sulcldlos, etc. (AlvurezConzúlez, zc¡¡). Ls µor
ello que, se requlere unu educuclon que µreµure µuru lu vldu, es declr, que utlendu,
lneludlblemente, el desurrollo emoclonul.
Ln lu educuclon suµerlor, concretumente, el hecho de lngresur u lu unlversldud lmµllcu
cumblos que u su vez requleren de uduµtuclon y trunsformuclon, reorgunlzuclon µersonul,
fumlllur y soclul. Lus sltuuclones nuevus u lus que se enfrentun los estudluntes les µrovocun
sentlmlentos y µensumlentos contrudlctorlos y slmultúneos. Lsto lmµllcu lu conformuclon
de elementos soclules y µersonules (Chubot & Chubot, zccç), es declr, se trutu de unu
lnterucclon de comµetenclus lnterµersonules e lntruµersonules.
Con buse en lo unterlor, el desurrollo de lus comµetenclus emoclonules, medlunte lu
educuclon emoclonul, µermlte conocer y exµerlmentur lus emoclones, uctuundo en
consecuenclu (Chubot & Chubot, zccç). A lu vez que fuvorece lu lntellgenclu emoclonul y lus
hubllldudes soclules, contrlbuyendo ul blenestur µersonul y soclul. Le estu formu, lu
educuclon emoclonul µotenclu el desurrollo lntegrul de lu µersonulldud del lndlvlduo,
dotúndole de herrumlentus y estruteglus emoclonules que le µermltun ufrontur los retos
que le µlunteu lu vldu cotldlunu (8lsquerru, zcc¸). A µurtlr de estos µlunteumlentos, se
destucu el vlnculo estrecho que exlste entre lu formuclon µuru lo lntelectlvo y lo soclo
ufectlvo (Eernúndez, zcc¸).
Ls usl como, lu educuclon emoclonul hu buscudo dur resµuestu u lus necesldudes soclules no
utendldus en lus muterlus ucudemlcus ordlnurlus (8lsquerru, zcc6). Ln este mlsmo orden de
ldeus, tul como uflrmun Chubot y Chubot (zccç), el verdudero uµrendlzuje en cuulquler
cumµo que seu se logru no cuundo se comµrende, slno cuundo se slente. Lu ruzon µrlnclµul
derlvu del hecho de que lus emoclones tlenen un lmµucto muy fuerte sobre lu µerceµclon, el
julclo y los comµortumlentos.
Ls usl como, el µuµel fundumentul de lu educuclon emoclonul es cubrlr ulgunus necesldudes
del lndlvlduo, entre lus que destucun (Alvurez, zcc¡):
- Lus sltuuclones educutlvus que requleren del ulumno un µroceso emoclonul µosltlvo
con reluclon u los temus de cudu uslgnuturu, usl como u lus µersonus y u los metodos
que regulun el µroceso de uµrendlzuje,
- Sltuuclones soclules comµlejus,
- Lu necesldud de mejorur lu educuclon huclendo enfusls que el temu de lus
emoclones es fuctor lmµortunte en el desurrollo de lu µersonu, y orlgen de muchos
de los exltos o frucusos que se µroducen durunte el clclo ucudemlco.
Clertumente, lu lntellgenclu ucudemlcu no es suflclente µuru ulcunzur el exlto µrofeslonul, se
requlere udemús lu hubllldud de munejur lus µroµlus emoclones y lus de los otros de muneru
eflcuz (Lxtremeru & lernúndez8errocul, zcc¸). Lso es, lus emoclones tlenes unu grun
reluclon con lu motlvuclon y lu ucclon, mlentrus que lu cognlclon estú vlnculudu con el
conoclmlento y el unúllsls de lu declslon de lu ucclon. Ls µor ello que, cuundo lus emoclones
se lntegrun u lu ruzon, µroµorclonun muyor subldurlu que cuundo solo se utlllzu el lntelecto
(Cuurtero, zcc,).
Ln este murco, lus lnvestlguclones reullzudus en lu muterlu exµresun que lu lntellgenclu
emoclonul es resµonsuble de, µor lo menos, el 8c° del exlto en lu vldu (lburrolu, zccç). Lsto
es, lu lntellgenclu y lu emoclon son dos usµectos clcllcumente reluclonudos. Por lo que tener
un ulto Coclente Lmoclonul (CL) es tun lmµortunte como tener un ulto Coclente lntelectuul
(Cl). Lstos hulluzgos hun desµertudo lu curlosldud de muchos lnvestlgudores educutlvos. Un
Murthu Letlclu Cuetu Conzúlez, Crlstlnu Loµez Curclu
¡6 Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
numero de ellos (8lsquerru, zcc¸, lernúndez8errocul & Lxtremeru, zcc6, lburrolu, zccç)
uflrmu que los µrocesos educutlvos no deben centrurse unlcumente en lus metus
ucudemlcus, slno tumblen en el enrlqueclmlento de lus estruteglus ufectlvus de los
estudluntes que mejoren lu dlmenslon socloufectlvu del uµrendlzuje.
Ln estu mlsmu llneu, en los ultlmos unos se hu µroducldo un lnteres u nlvel lnternuclonul en
el estudlo de lu reluclon que guurdun lu lntellgenclu emoclonul y el rendlmlento ucudemlco.
Lste ultlmo recogldo µor lus cullflcuclones del µrofesor o µor µruebus tlµlflcudus en estudlos
comµurutlvos de dlstlntus lnstltuclones educutlvus o µulses (Eernúndez, zcc¸). Le ucuerdo
con 1ejedor (zcc,) el bujo rendlmlento ucudemlco y el ubundono de los estudlos son
µroblemus comunes u todos los µulses de entornos culturules y economlcos slmllures. Por
lo que es necesurlo que lu unlversldud se uduµte u los nuevos tlemµos, u lu socledud de lu
lnformuclon y el conoclmlento, lo que lmµllcu que se reformulen los objetlvos, con lu
flnulldud de umµllur lu lnformuclon clentlflcu y tecnlcu de los estudluntes, en torno u lus
llumudus comµetenclus generlcus, comµetenclus cognltlvus, comµetenclus soclules,
comµetenclus emoclonules y comµetenclus etlcus (1ejedor, zcc,).
Ln el contexto unlverslturlo, exlsten estudlos que no solo correluclonun lus comµetenclus
emoclonules con el rendlmlento ucudemlco (8lsquerru & Perez, zcc,, lernúndez8errocul &
Lxtremeru, zcc6), slno tumblen con otrus vurlubles que lnclden en el ulumnudo como son
lus reluclones soclules y el equlllbrlo µersonul (SuverbloluCvejus, zc¡z). Asl, se hu observudo
que lus hubllldudes emoclonules contrlbuyen u lu uduµtuclon soclul y ul exlto ucudemlco, yu
que el trubujo cognltlvo lmµllcu emµleur y regulur lus emoclones, lo que fuvorece lu
concentruclon, lu lmµulslvldud y munejo del estres (lernundez8errocul & Lxtremeru, zcc6).
Ls usl como lus emoclones µueden ufectur lus fucultudes lntelectuules, y lus funclones
cognoscltlvus µueden mejorur u su vez lu cuµucldud de uµrendlzuje y volverlo mús eflcuz y
ugruduble, udemús de motlvur lus ucclones y ufectos ul lnteructuur con otrus µersonus y
µroveer de sentldo u lus exµerlenclus de vldu (lernúndez8errocul & Lxtremeru, zcc¸). Por
lo que cudu vez tomun mús fuerzu lus comµetenclus emoclonules y lu lnterucclon de lus
mlsmus con el exlto de los estudluntes, no solo en el úmblto escolur slno tumblen en el
µersonul.
Con buse en todo lo unterlor, en este trubujo se buscu unullzur lus comµetenclus
emoclonules (lntruµersonules e lnterµersonules) que µoseen los estudluntes unlverslturlos
mexlcunos lnscrltos en el µrogrumu de µremedlclnu, en reluclon u su rendlmlento
ucudemlco, que µermltun dellneur lus uctlvldudes ucudemlcus de formu mús uµroµludu µuru
obtener los múxlmos uµrovechumlentos de los estudluntes con blenestur µersonul y soclul.
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Purtlclµuron en el estudlo ¡c¡ estudluntes unlverslturlos, de umbos sexos (¸¡.µç° Eombres y
µ8.¸¡° Mujeres), entre ¡, y zz unos de edud (Medlu=¡8.8¡, L.1.=¡.z), µerteneclentes ul
µrogrumu de µremedlclnu de lu fucultud de medlclnu, en unu unlversldud en el centro de
Mexlco. Ll metodo de selecclon de lu muestru hu sldo µor dlsµonlbllldud.
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Ll dlseno de este trubujo hu sldo µlunteudo desde lu metodologlu selectlvu, slendo de tlµo
exµlorutorlo de corte trunsversul, en el cuul se buscu encontrur lu reluclon que guurdun lus
comµetenclus emoclonules y el rendlmlento ucudemlco de los estudluntes unlverslturlos,
medlunte el uso de lnstrumentos estundurlzudos de uutoreµote.
Comµetenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP) ¡,
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Puru lu recogldu de los dutos se hun utlllzudo dos lnstrumentos de medldu:
Puru evuluur lus comµetenclus lntruµersonules se utlllzo lu verslon reducldu del lnstrumento
de uutolnforme 1rult MetuMood Sucule (1MMSzµ), uduµtudo del lngles ul custelluno µor
lernúndez8errocul, Lxtremeru y Rumos (zccµ). Se trutu de unu esculu llkert (¡¸) que
constu de zµ ltems, dlvldldos en ¸ dlmenslones cluve de lu lntellgenclu emoclonul, con ocho
ltems cudu unu: ¡. Perceµclon, z. Comµrenslon y ¸. Reguluclon emoclonul. Lus cuules se
descrlben u contlnuuclon (lernúndez8errocul & Lxtremeru, zcc¸):
¡. Lu µerceµclon emoclonul: constltuye lu hubllldud µuru ldentlflcur y reconocer tunto
los µroµlos sentlmlentos como los de los otros.
z. Lu comµrenslon emoclonul: lmµllcu lu hubllldud µuru desµlegur un reµertorlo de
senules emoclonules, etlquetur lus emoclones y reconocer en que cutegorlus se
ugruµun los sentlmlentos.
¸. Lu reguluclon emoclonul: lncluye lu cuµucldud de estur ublerto u los sentlmlentos,
tunto µosltlvos como negutlvos y reflexlonur sobre los mlsmos µuru uµrovechurlos
de muneru µosltlvu.
Lus comµetenclus lnterµersonules se evuluuron medlunte lu Lsculu de Eubllldudes Soclules
(LES) de Clsmero (zccc), el cuul constu de ¸¸ ltems, dlvldldos en 6 subesculus: ¡.
Autoexµreslon en sltuuclones soclules, z. Lefensu de los µroµlos derechos como
consumldor, ¸. Lxµreslon de enfudo y dlsconformldud, µ. Leclr no y cortur lnterucclones, ¸.
Eucer µetlclones, 6. lnlclur lnterucclones µosltlvus con el sexo oµuesto. Puru µroµosltos de
estu lnvestlguclon se ellmlno lu subesculu z. Lefensu de los µroµlos derechos como
consumldor.
Ll rendlmlento ucudemlco se evuluo medlunte el µromedlo ucudemlco de los estudluntes ul
flnul del µerlodo escolur.
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Lu uµllcuclon de los cuestlonurlos se reullzo de muneru colectlvu, durunte el horurlo lectlvo,
con unu duruclon de entre ¡¸ y zc mlnutos. 1odos los ulumnos contesturon el cuestlonurlo
en µresenclu del µrofesor que lmµurtlu lu cluse y de unu de lus µersonus que conformun el
gruµo de lnvestlguclon. Se useguro lu confldenclulldud de los dutos, yu que los estudluntes
resµondleron de formu unonlmu.
Lu vuloruclon de los nlveles de comµetenclu en los ulumnos, u µurtlr de los resultudos
obtenldos en umbos lnstrumentos, se llevo u cubo de ucuerdo u lu buremuclon estublecldu
µor cudu uno de los uutores de los lnstrumentos orlglnules. Los unúllsls estudlstlcos se
reullzuron con el µrogrumu estudlstlco SPSS zc µuru wlndows.
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A fln de corroborur lu conslstenclu lnternu de los lnstrumentos uµllcudos ul contexto
unlverslturlo mexlcuno, se reullzo un unúllsls fuctorlul exµlorutorlo, utlllzundo el metodo de
comµonentes µrlnclµules, usl como un unúllsls conceµtuul de los dlferentes fuctores
resultuntes µuru cudu cuestlonurlo y un unúllsls de flubllldud de los mlsmos.
Ll unúllsls fuctorlul del 1MMSzµ lndlco lu exlstenclu de tres fuctores, muntenlendose lu
mlsmu estructuru del lnstrumento orlglnul, usl como de los ltems que los lntegrun. A
Murthu Letlclu Cuetu Conzúlez, Crlstlnu Loµez Curclu
¡8 Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
exceµclon de lu subesculu Reguluclon emoclonul, en lu que se ellmlnuron ¸ ltems (z¡, zz y
z¸) µor µresentur comunulldudes lnferlores u c.¸.
Resµecto ul unúllsls de flubllldud, se encontro un Alfu de Cronbuch con vulores uceµtubles
en lus tres subesculus (µerceµclon u=.86, comµrenslon u=.8¡, reguluclon emoclonul u=.8¡).
Lo cuul lndlcu unu udecuudu conslstenclu lnternu del lnstrumento.
Ll lnstrumento LES µresento unu conslstenclu lnternu udecuudu (u=c.ç¡), no obstunte,
ulgunos ltems queduron ugruµudos en fuctores dlferentes ul orlglnul, obtenlendose lus
slgulentes subesculus: ¡) Autoexµreslon y reconoclmlento, con ¸ ltems (u=c.,¸), z) Leclr no
y cortur lnterucclones, con ¡¡ ltems (u=c.8,), ¸) Eucer µetlclones, con µ ltems (u=c.¸ç), µ)
lnterucclones soclules, con ¸ ltems (u=c.8c), ¸) Conflunzu en sl mlsmo unte los demús, con ¸
ltems (u=c.,6).
• =34<"&".+$'% "43+$3.'*"% ". *3% "%&01$'.&"%
Se reullzo un unúllsls comµurutlvo en funclon del sexo, medlunte lu µruebu t de Student,
encontrundo que no exlste unu dlferenclu slgnlflcutlvu entre hombres y mujeres en nlngunu
dlmenslon de lus comµetenclus estudludus, tunto u nlvel lntruµersonul como lnterµersonul
(ver 1ublu ¡).
>'?*' 8@ =34<"&".+$'% "43+$3.'*"% <3, %"A3
M#3;,-0 N$O>@P H2?-,-0 N$OQRP
<&'%#, H-7/& J1S1 H-7/& J1S1 % )
Perceµclon zµ,ç8 ,,µzµ zµ,çc ,,¸¡¸ c,c¸6 ,ç¸,
Comµrenslon z¸,8¡ ¸,6c¸ zµ,µ¸ ¸,¸68 ¡,zz¡ ,6z¸
Reguluclon zz,µ6 ¸,¸¡ç zz,zµ ¸,¸,, c,zcc ,ç,µ
Poner llmltes ¸µ,¸6 6,¸¸ç ¸z,µç 8,¸ç, ¡,¸8¸ ,68¸
Autoexµreslon ¡¸,,¸ ¸,¡¸, ¡6,¸¸ ¸,6µz c,8¸µ ,,6µ
lnterucclones ¡¸,¸6 ¸,6z, ¡µ,µ¸ µ,¸8, ¡,¸,6 ,¡z8
Autoconflunzu 8,,¸ z,¸z, 8,¡z z,,¸6 ¡,¡ç8 ,8,8
Petlclones ¡c,¸c ¸,cz6 ¡c,cc ¸,cc, c,8¸z ,,¡c
Al comµurur los resultudos obtenldos en el µresente estudlo en el 1MSSzµ, resµecto u los
buremos del lnstrumento orlglnul (lernúndez8errocul, Lxtremeru & Rumos, zccµ), se
observo que lu muestru estudludu µresentu unu udecuudu µerceµclon y comµrenslon de sus
emoclones. No obstunte, lu reguluclon tunto de los hombres como de lus mujeres µresentu
nlveles lnferlores u los reglstrudos en estudlos µrecedentes (no es udecuudu) y en umbos
cusos debe mejorur (ver 1ublu z).
Comµetenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP) ¡ç
>'?*' BC =34<"&".+$'% $.&,'<",%3.'*"% ". *3% "%&01$'.&"% +3. ,"*'+$-. ' *3% ?',"43% &"-,$+3%
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*8uremuclon vulor
obtenldo
*8uremuclon vulor
obtenldo
*8uremuclon vulor
obtenldo
E A¡ < z¡
Prestu µocu
utenclon
C¡ < z¸
Lebe mejorur
R¡ < z¸
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L.1.=¸,¸z
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Prestu µocu
utenclon
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Lebe mejorur
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Lebe mejorur
HO@@T@Q
L.1=¸,¸8
E Az zz - ¸z
Adecuudu
utenclon
HO@QTRV
L.1.=,,µz
Cz z6 - ¸¸
Adecuudu
comµrenslon
HO@>TVB
L.1.=¸,6¡
Rz zµ - ¸¸
Adecuudu
reguluclon
M z¸ - ¸¸
Atenclon
udecuudu
HO@QTRA
L.1.=,,¸z
zµ - ¸µ
Adecuudu
comµrenslon
HO@QTQ>
L.1.=¸,¸,
zµ - ¸µ
Adecuudu
reguluclon
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demusludu
utenclon
C¸ > ¸6
Lxcelente
comµrenslon
R¸ > ¸6
Lxcelente
reguluclon
M > ¸6
Prestu
demusludu
utenclon
> ¸¸
Lxcelente
comµrenslon
> ¸¸
Lxcelente
reguluclon
*8uremuclon del 1MMSzµ (lernúndez8errocul, Lxtremeru & Rumos, zccµ)
E=Eombres, M=Mujeres
Resµecto u los resultudos obtenldos en el LES en el µresente estudlo, resµecto u los
buremos del lnstrumento orlglnul (RulzArlus & 'urumllloCumµlllo, zc¡c), se observuron
µuntuuclones medlus µor debujo de los buremos teorlcos en uutoexµreslon y
reconoclmlento, usl como en hucer µetlclones, en umbos sexos. Sln emburgo, se obtuvleron
µuntuuclones ultus en declr no y cortur lnterucclones (µoner llmltes) y en lnterucclones
soclules (ver 1ublu ¸).
>'?*' DC =34<"&".+$'% $.&",<",%3.'*"% ". *3% "%&01$'.&"% +3. ,"*'+$-. ' *3% ?',"43% &"-,$+3%
luctor orlglnul Medlu
teorlcu *
luctor obtenldo Medlu
hombres
Medlu
mujeres
¡. Autoexµreslon en
sltuuclones
soclules
z¡,8ç ¡.Autoexµreslon y
reconoclmlento
¡¸,,¸
(L.1.=¸,¡µ)
¡6.¸¸
(L.1.=¸,6µ)
z. Lxµreslon de
enfudo y
dlsconformldud
¡c,µ, z.Leclr no y cortur
lnterucclones (µoner llmltes)
¸µ,¸6
(L.1.=6,¸µ)
¸z,µç
(L.1.=8,µc)
¸. Leclr no y cortur
lnterucclones
¡µ,88
SUMA ¸ y µ z¸,¸¸
µ. Eucer µetlclones ¡¸,¸8 ¸.Eucer µetlclones ¡c,¸c
(L.1.=¸,c¸)
¡c,c
(L.1.=¸,c¡)
¸. lnlclur
lnterucclones
µosltlvus con el
sexo oµuesto
¡¸,¡µ µ.lnterucclones soclules ¡¸,¸6
(L.1.=¸,6¸)
¡µ,µ¸
(L.1.=µ,¸,)
¸. Conflunzu en sl mlsmo
unte los demús
8,,¸
(L.1.=z,¸¸)
8,¡z
(L.1.=z,,µ)
1otul 8,,8¸ 1otul 8¸,¡z 8¡,¸,
*Medlu teorlcu del LES (RulzArlus & 'urumllloCumµlllo, zc¡c)
Murthu Letlclu Cuetu Conzúlez, Crlstlnu Loµez Curclu
zc Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
• =34<"&".+$'% "43+$3.'*"% E ,".1$4$".&3 '+'1F4$+3
Se efectuo un unúllsls de correluclon entre el rendlmlento ucudemlco y todus lus
dlmenslones de lus comµetenclus emoclonules, medlunte lu correluclon de Peurson. Como
se observu en lu 1ublu µ, exlste unu correluclon slgnlflcutlvu negutlvu entre el rendlmlento
ucudemlco y lus lnterucclones soclules (r=c,z,µ, µ<c,c¡). No obstunte, no se encontro unu
correluclon slgnlflcutlvu del rendlmlento ucudemlco con nlngunu de los demús dlmenslones.
>'?*' GC =3,,"*'+$-. ".&," +34<"&".+$'% "43+$3.'*"% E ,".1$4$".&3 '+'1F4$+3
¡ z ¸ µ ¸ 6 , 8
¡.Rendlmlento
ucudemlco
z.Perceµclon
,¡zc
¸.Comµrenslon
,c¸, ,¸µz
**
µ.Reguluclon
,¡6ç ,¡6c ,µµc
**
¸.Poner llmltes
,c8z ,¡z6 ,¡¡8 ,¡z¸
6.Autorreguluclon
y reconoclmlento
,¡ç, ,c6¸ ,cz¸ ,czµ ,6¸8
**
,.lnterucclones
soclules
,z,µ
**
,¡¡c ,c¡¸ ,cçµ ,,¡µ
**
,¸8¡
**
8.Conflunzu en sl
mlsmo
,c6¸ ,¡,ç ,c¸c ,c¸µ ,6,8
**
,¸,8
**
,6cç
**
ç.Eucer µetlclones
,c6¸ ,cµµ ,cc¸ ,¡¡¡ ,¡6ç ,¡c6 ,¡,c ,¡8¸
HH I' +3,,"*'+$-. "% %$J.$6$+'&$#' '* .$#"* K7K8 L?$*'&",'*M
J/0'20/=$ F '#$'620/#$-0
Ll µroµoslto µrlnclµul de este trubujo fue unullzur lu reluclon que guurdun lus comµetenclus
emoclonules y el rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos lnscrltos en el
µrogrumu de µremedlclnu. Puru ello, en µrlmeru lnstunclu se llevo u cubo lu uduµtuclon de
dos cuestlonurlos: el 1MMSzµ (lernúndez8errocul, Lxtremeru & Rumos, zccµ) y lu LES
(Clsmero, zccc), encontrúndose lu µertlnenclu de los mlsmos µuru evuluur lus comµetenclus
emoclonules, dlvldldus en dos dlmenslones: lu lntruµersonul y lu lnterµersonul. Los
resultudos obtenldos corroborun, en generul, lu estructuru fuctorlul de los cuestlonurlos e
lndlcun un nlvel udecuudo de conflubllldud de los mlsmos.
Ln cuunto u lus comµetenclus lntruµersonules de los estudluntes, no se encontruron
dlferenclus slgnlflcutlvus entre hombres y mujeres en nlngunu de lus vurlubles de estudlo.
Lstos resultudos dlfleren de los de otros lnvestlgudores (Molero, Crtegu & Moreno, zc¡c),
donde se obtuvleron vuloruclones u fuvor de lus mujeres en µerceµclon y u fuvor de los
hombres en reguluclon, sln emburgo se menclonu que los dutos deben ser trutudos con
cuutelu y de muneru globul en lus tres dlmenslones.
Con resµecto u lus comµetenclus lntruµersonules de los estudluntes, se observu que tunto
µuru los hombres como µuru lus mujeres lu µerceµclon y comµrenslon de lus emoclones es
udecuudu µero no usl lu reguluclon, en funclon de lu buremuclon del lnstrumento 1MMSzµ
orlglnul. Los hulluzgos del µresente estudlo corroborun, en generul, los µlunteumlentos de
'udue (zccz) en que lu reguluclon de lus emoclones comµrende el mús comµlejo gruµo de
comµetenclus, yu que lmµllcu el munejo de lus exµreslones emoclonules de uno mlsmo y de
Comµetenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP) z¡
los otros, el munejo de los estudos emoclonules lnternos y el uso de lu emoclon en lu
µlunlflcuclon y ejecuclon de µlunes.
Resµecto u lus comµetenclus lnterµersonules, lus µuntuuclones obtenldus µor los
estudluntes en el µresente estudlo, en comµuruclon con lus µuntuuclones medlus de los
buremos del lnstrumento orlglnul (LES), muestru nlveles bujos de uutoexµreslon y
reconoclmlento, usl como en hucer µetlclones. Lo unterlor µone de munlflesto lu dlflcultud
que tlenen los estudluntes µuru llevur u cubo esµontúneumente y sln unsledud el reconocer
lus emoclones en los otros (ser emµútlcos), udemús de sollcltur uyudu u los demús cuundo
se requlere, lndlcundo unu vez mús un bujo nlvel de sus comµetenclus de reguluclon
(2umbrunn, 1udlock & Roberts, zc¡¡). No obstunte lo unterlor, se obtuvleron µuntuuclones
ultus en declr no y cortur lnterucclones, usl como en lnterucclones soclules. Lo que refleju lu
hubllldud de µoner llmltes y de tener lnlclutlvu µuru comenzur lnterucclones soclules con
otros.
Ln cuunto u lu reluclon ente lus comµetenclus emoclonules y el rendlmlento ucudemlco, solo
se observu unu correluclon slgnlflcutlvu negutlvu entre este ultlmo, medldo u truves del
µromedlo ucudemlco flnul, y lus lnterucclones soclules, lo cuul suglere que lu menor
lnterucclon soclul con otros, medlunte el estubleclmlento de llmltes, µuede fuvorecer lu
concentruclon e lmµllcuclon en el estudlo e lnclde, µor tunto, en un muyor rendlmlento
ucudemlco. Cube senulur, no obstunte, que contrurlo con otrus lnvestlguclones con
estudluntes unlverslturlos (Curclu Alvurez, zc¡¡, Cgundokun & Adeyemo, zc¡c, Schutte et
ul., ¡çç8, SubervloluCvejus, zc¡z), el rendlmlento ucudemlco no tuvo unu correluclon
slgnlflcutlvu con lus demús dlmenslones de lus comµetenclus emoclonules.
Lsto µodrlu deberse u que, como se menclono unterlormente, los estudluntes en este
estudlo no muestrun nlveles udecuudos en lu reguluclon de sus emoclones que les µermltu
unu muyor uduµtuclon soclul y ucudemlcu en lu unlversldud. Ln este sentldo, lu lnvestlguclon
hu demostrudo que lu cuµucldud de emµleur y regulur lus emoclones con objeto de
fuvorecer lu concentruclon, lu lmµulslvldud y el munejo del estres, µuede µroduclr un
lncremento en lu motlvuclon lntrlnsecu de los estudluntes (lernúndez8errocul &
Lxtremeru, zcc6), lo cuul µuede fuvorecer su desemµeno ucudemlco (Cgundokun &
Adeyemo, zc¡c). Lsto nos conduce u lu reullzuclon de lnvestlguclon futuru con unu muyor
muestru y utlllzundo otrus vurlubles moduludorus tules como lu motlvuclon y el uµoyo
soclul.
A µurtlr de los resultudos de este estudlo, se evldenclu lu lmµortunclu de que el slstemu
unlverslturlo se uduµte u los nuevos tlemµos, lo que lmµllcu lu necesldud de umµllur lu
lnformuclon clentlflcu y tecnlcu de los estudluntes en torno u lus comµetenclus emoclonules
(1ejedor & Curclu, zcc,) u fln de µreµurur u los estudluntes µuru lu vldu. Lo cuul lmµllcu, u su
vez, lu busquedu del desurrollo humuno, desde un enfoque µreventlvo (8lsquerru, zcc¸).
Le estu formu, es de sumu utllldud que los docentes dlugnostlquen lus comµetenclus
emoclonules de los estudluntes, de muneru que µuedun dellneur lus uctlvldudes de formu
mús uµroµludu µuru obtener los múxlmos uµrovechumlentos. Yu que sl queremos construlr
lndlvlduos µlenos y µreµurudos, es lneludlble educur en el mundo ufectlvo y emoclonul.
Le estu formu, se destucu lu lmµortunclu de generur µrogrumus que busquen el desurrollo
de lus comµetenclus emoclonules en todus sus dlmenslones, esµeclulmente en uquellus que
resulturon mús bujus en el µresente estudlo (lu reguluclon, uutoexµreslon y el hucer
µetlclones) µurtlculurmente µuru los estudluntes que lnlclun unu curreru unlverslturlu, con
lu flnulldud de orlentur y fucllltur lu tomu de declslones y desemµeno ucudemlco, usl como
contrlbulr u su muyor blenestur µersonul y soclul.
Murthu Letlclu Cuetu Conzúlez, Crlstlnu Loµez Curclu
zz Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP)
Ln este sentldo, en los ultlmos unos educudores, µslcologos y µedugogos, hun
lmµlementudo ulgunos µrogrumus de educuclon emoclonul, con lo que hun µodldo
constutur que desurrollur comµetenclus emoclonules en los ulumnos motlvu u elevur su
rendlmlento ucudemlco y les huce mús resµonsubles, usertlvos, coluborudores, resµetuosos
y seguros de sl mlsmos (8lsquerru, zccç, Lxtremeru & lernúndez8errocul, zccµ, Eue, zcc8,
lburrolu, zcc¸, Cblols, zcc¸).
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httµ:jjmerc.soe.vcu.edujReµortsjSelf°zcReguluted°zcLeurnlng.µdf
Comµetenclus emoclonules y rendlmlento ucudemlco en estudluntes unlverslturlos
Revlstu Llectronlcu lnterunlverslturlu de lormuclon del Profesorudo (RLllCP) z¸
D2%#,-0
Murthu Letlclu Cuetu Conzúlez
Ls Loctoru en Pslcologlu y Aµrendlzuje µor lu Unlversldud de 2urugozu, Lsµunu. Ls
µrofesoru lnvestlgudoru de tlemµo comµleto en el Loctorudo en Pedugoglu de lu
Unlversldud Poµulur Autonomu del Lstudo de Pueblu, Mexlco. Ls mlembro del Slstemu
Nuclonul de lnvestlgudores (SNl) y de lu Red Mexlcunu de lnvestlgudores de lu lnvestlguclon
Lducutlvu (RLLMllL). Su llneu de lnvestlguclon se centru en el uµrendlzuje uutorreguludo y
lus vurlubles µslcologlcus y educutlvus usocludus
Crlstlnu Loµez Curclu
Ls Muestru en Lesurrollo Eumuno y Lducutlvo µor lu Unlversldud Poµulur Autonomu del
Lstudo de Pueblu, Mexlco. Ls µrofesoru de tlemµo µurclul en el Leµurtumento de Clenclus
de lu Sulud de estu cusu de estudlos. Eu reullzudo lnvestlguclon sobre lus comµetenclus
emoclonules de los estudluntes en el contexto unlverslturlo.